西施范文网优秀的范文提供网站
你的位置： 首页 > 策划书辞职报告

小学语文第一册第二单元《汉语拼音》教学设计

2025-09-22 09:53:37 | 人围观 | 评论:

小学语文第一册第二单元《汉语拼音》教学设计

教案示例 教学重点： 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点： “j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时 教学过程：

一、谈话导入 你们到汉语王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （1）学习“j”： 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 2．教师范读，纠正学生的错误发音。 3．学生练习读。

（2）学习字母“j”的形 1．你有什么好办法记住“j”的形？（指名说） 2．编小儿歌：“竖弯加点j、j、j。” 3．书写字母“j”： （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 （4）学生练习书写：老师在黑板上示范，并请一个同学板书；然后请其他同学在本子上练习书写，“j”的部分。教师行间观察，个别辅导）

三、学习字母“q” 1．出示“q”图： （1）问：这是什么呀？ （2）自己试着读读这个字母？（指名读） （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母“q”。

2．学习字母“q”的形： （1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（互相讨论后，教师用小儿歌：“左上半圆q、q、q或9字q。”） （2）区别“b p d q”的'音形。 3．书写字母“q”： （1）认识书上的字母“q”是如何写的？请在本子上练习写几个，教师巡视，个别辅导，纠正书写姿势。

四、学习字母“x”的音形及正确书写 1．出示“x”图： （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读。 （3）开火车读字母“x”。

2．学习字母“x”的形： （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：“一个叉子x、x、x。” 3．书写字母“x”： （1）认识书上的字母“x”是如何写的？请在本子上练习写几个，教师巡视，个别辅导。 （2）学生在黑板上练习写：“⁄”和“ slash”的形式，并强调先写右斜线，再写左斜线。

4．书写练习：老师示范写几个，“j、q、x”，然后请学生在本子上练习，教师行间观察，个别辅导，表扬表现优异的学生。

五、“ü”的相拼规则： 1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来。你发现这三个声母都戴着帽子了吗？是啊！这就是小“ü”。看到我们，他就会摘下自己的帽子，站在三个声母旁边的身旁，就变成了“ju”、“qu”和“xu”。

2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

板书：j — ü → ju q — ü → qu x — ü → xu

三拼连续的儿歌： 声轻介快韵母响， 三音相连要迅速。 四拼连加顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。

第二课时 教学过程：

一、复习（板书） 1．读字母卡片：“j、q、x” 2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼规则。 1．请3个同学带上帽子到前边来，戴小帽子的朋友就摘下帽子，站在三个声母旁边的身旁，就变成了“ju”、“qu”和“xu”。

2．教儿歌：小ü小ü有礼貌， 见了j、q、x就摘帽，摘了帽子不是u， 还是ü ü ü。

板书： j — ü → ju q — ü → qu x — ü → xu

三拼连续的儿歌： 声轻介快韵母响， 三音相连要迅速。 四拼连加顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。

三、学习三拼音节 1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3．指名读拼音节。

4．同桌互读。

5．指名读板书内容。

6．老师示范写几个：“ju、qu、xu”，请学生在本子上练习写三个字母，并教师行间观察，个别辅导，表扬表现好的同学。

三拼连加顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。 四拼四连顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。

四拼连加顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。

三拼连加顺口溜： 连加连加多难记， 一拼一拼一跳步。





标签：字母 加多 声母