四年级上册观潮教学设计（四年级上册观潮教学设计及反思）

四年级上册《观潮》教学设计

一、单元目标

1. 通过自学，正确拼读注音生字“盐”、“昂”、“震”，学习第七个生字，并读通课文。
2. 理解课文中的具体描述和相关词语，感受钱江潮的壮丽与神奇。
3. 感悟时间顺序、分段方法以及按顺序阅读的重要性，学会按“潮来前、潮来时、潮退后”或“早上、午后、霎时”的顺序进行叙述。
4. 有感情地朗读课文，体会观潮人的感人情感。

二、教学目标

1. 理解并背诵课文中的具体描述和相关词语。
2. 感受钱江潮的壮丽与神奇，激发爱国情怀。
3. 学会分段阅读，掌握按时间顺序叙述的方法。

三、教学过程

第一课时

（1）生活导入，揭示课题 - 活动内容： - 教师提问：你们都去过盐官看过潮吗？谁能用自己的话概括一下钱江潮给我留下印象？
- 学生自由发言后教师总结，并点明目标：“我们要一起学习，分享他看了潮后的感受。”
- 教学重点：了解“潮来前、潮来时、潮退后”的时间顺序。
- 教学难点：理解江面的描写和人们的反应。

（2）初读课文，整体感知

• 活动内容：
• 教师自由阅读课文，先通读全文，尝试理解基本意思。
• 学生分组讨论每段的意思，并互相检查。
• 教学重点：联系上下文理解词语“若隐若现”、“平静”等，并感受整体氛围。
• 教学难点：体会潮的雄伟与壮丽。

（3）学习分段，理由

• 活动内容：
• 教师引导学生思考：课文是如何按时间顺序叙述江面景象和人们的反应的？
• 学生自由发言，并提出自己的观点。
• 教学重点：明确“潮来前、潮来时、潮退后”为分段依据，理解每部分的作用。
• 教学难点：理解按时间顺序叙述的重要性。

（4）质疑与交流

• 活动内容：
• 教师提问学生疑问：“你在读课文时，发现了什么问题？”
• 学生分享自己的感受或困惑，并通过小声回答教师的问题。
• 教学重点：鼓励学生积极互动，共同探索答案。
• 教学难点：培养学生的口语表达能力和提问意识。

（5）学习教材内容

• 活动内容：
• 教师引导学生逐句阅读“江面”和“人们的句子”，理解其特点。
• 学生分享自己对每句话的理解，并举例说明。
• 教学重点：
• 江面的描述（宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾）。
• 人们的反应（人山人海、昂首东望）。
• 理解“若隐若现”、“昂首东望”的意思。

（6）欣赏课件

• 活动内容：
• 教师播放课件，展示盐官的风光。
• 教学重点：感受“若隐若现”的江面景象与人们的热情反应。
• 教学难点：激发学生对潮的热爱和自豪感。

（7）朗读课文，体会情感

• 活动内容：
• 教师提示学生结合第一段的内容进行朗读。
• 学生分享自己理解的感受，并用比喻描述“若隐若现”的江面景象。
• 教学重点：感受潮来前江面的壮丽与人们内心的激动情感。
• 教学难点：培养学生的语言表达能力和对自然现象的兴趣。

（8）交流小结

• 活动内容：
• 学生分享自己的感受和对“观潮”的认识。
• 教师总结：“我们在作介绍时可以利用课文内容，将它变为自己的语言。”
• 教学重点：培养学生的语言表达能力和情感共鸣感。

（9）练习提升，拓展

• 活动内容：
• 学生分组背诵课文中的具体描述和相关词语。
• 学习选择有感情的句子进行朗读。
• 教学重点：巩固知识点，激发学习兴趣。
• 教学难点：通过练习提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、练习提升

1. 写一篇自己的感受文章：“潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人＿＿＿＿＿。”
2. 谁能给我推荐一本关于潮的书籍？

五、拓展阅读

• 教师结合教材内容，介绍潮的一般写法和对潮文化的探究。

改写后的文章如下：

花香飘遍海宁城：钱塘江大潮是"天下奇观"

一、品文赏潮

1、读文：
自由读课文₂、3段，哪些地方能体现钱塘江大潮是"天下奇观"?找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。

2、品文：
读后交流：

⑴隆隆的响声闷雷滚动，一道白线拉长变粗横贯江面，白浪翻滚白色城墙，千万匹齐头并进浩浩荡荡，山崩地裂。

⑵学生在阅读过程中可能会产生以下思考：
- 长隆隆的声响仿佛能传遍海宁，将"天下奇观"推向每个人的心田；
- 白浪翻滚的过程展现的是江面的壮阔与力量，这与"天下奇观"中的气势相契合。

3、赏潮：
欣赏钱江大潮来时的录像。选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。

4、找出写人们的句子，想一想：
这样写有什么好处？
- 这段文字展现了从海宁到全国人民的情感共鸣，体现了对家乡历史文化的尊重和热爱；
- 通过讲述钱塘江大潮的故事，作者试图传达一种普遍的情感或价值观。

5、说潮：
有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？
- 钱塘江大潮是"天下奇观"，它不仅是一个自然现象，更是海宁人的精神象征，展现了对家乡的自豪与热爱。

6、学习最后一段：
⑴读一读：
哪些地方也能说明它是"天下奇观"?

⑵读后交流：
余波漫天卷地，好久恢复平静。
江水涨七八米，
⑶想象说话：
面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？

同伴交流——全班交流。

7、三、总结赞潮：
1、释疑：
因为钱塘江大潮被称为"天下奇观"，这是作者用诗意的语言所表达的对家乡深厚情感的表现。

2、赞潮：
你将怎样读课文的第一句，试一试。

四、拓展升情

1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此文，他是按什么样的顺序写的？
- 作者可能按照从海宁到全国的人群流动来叙述这段历史；
- 也可能是按照从家乡到社会再到文化发展的顺序。

2、读一读同学写的观潮的文章：
哪些地方也能说明它是"天下奇观"?
学生在阅读时可能会产生以下思考：
- 长隆隆的声响仿佛能传遍海宁，将"天下奇观"推向每个人的心田；
- 白浪翻滚的过程展现的是江面的壮阔与力量，这与"天下奇观"中的气势相契合。

3、结束语：
钱塘江的大潮滚滚向前，它不仅是我们海宁一道美丽的风景，它更像征了我们海宁人的一种精神，那就是猛进如潮，我们是潮乡儿女，今天，我们还是学生，在学习上，我们也应发扬这一精神。

【设计的基本思想】
品文赏潮、交流说潮、赞潮升情：
在品读课文中，欣赏钱江潮的雄伟气势，通过同伴的合作学习，用自己的语言介绍潮，发展语言，利用课文的空白点进行合理想象，赞美家乡的潮，由此联系到其精神，激发对家乡的自豪感。

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