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一年级《认识人民币》教学设计（一年级下册认识人民币第一课时优秀教案）

2025-11-08 10:01:33 | 人围观 | 评论:

以下是六个一年级教学设计的教学步骤和活动流程：

一、教学目标

  1. 认识人民币的基本特征（纸币与硬币的区别）。
  2. 能够用不同面值的人民币支付物品的金额。
  3. 培养良好的生活技能，学会与他人交流。

二、活动准备

  1. 教师准备人民币卡片（包括1元、5角、2角、1角等），以及相应的教学工具（如实物模型、记录表）。
  2. 确保每个学生都有独立的物品（如笔、本子、橡皮等）和钱包。

三、活动流程

四、情境导入

  1. 教师提问：你们知道有哪些面值的钱币吗？
  2. 展示人民币卡片并引导学生回答：纸币有1元、5元；硬币有2角、1角；还有国徽等图案。

五、活动一：认识人民币（小班）

设计目标：初步认识人民币的面值。

四、六、七、八分钟

  1. 导入环节
  2. 师：小朋友，今天我们要和你们一起去逛逛文具店吧！文具店要用什么钱？我们国家使用的钱有个好听的名字叫“人民币”。
  3. 活动一：认识人民币（小班）
  4. 师：这些人民币的面值有什么呢？
    • 纸币：1元、5元。
    • 硬币：2角、1角。
  5. 用手指指着纸币和硬币，让学生分辨出哪张是几元或几分。
  6. 个别指导：谁用了7元人民币？

六分钟

  1. 活动二：换钱（小班）
  2. 师：在文具店里买东西要用多少钱？我们小朋友可以把我们的“人民币”来买东西。
  3. 操作环节
  4. 提供7元的人民币，让学生用自己手里的人民币来换取物品。
  5. 比如，如果要买一个文具盒（5元），可以用一张5元的纸币；或者两张1元的硬币。
  6. 评价与反馈
  7. 学生操作完成后，教师请他们分享他们的换钱方法。

六分钟

  1. 活动三：换钱（大班）
  2. 师：小朋友在文具店里要买什么东西？用什么钱？
    （提示：人民币的面值有7种：1元、5元、2元、1角、2角、5角、10角。）
  3. 设计：购物活动（大班）
  4. 教师宣布购物目标：今天我们要去文具店购物，用自己准备好的人民币来支付物品。
  5. 操作环节
  6. 学生分组购物：每组选择3-4种物品，总金额不超过10元。
  7. 教师检查是否有使用纸币、硬币的情况，并指导正确的方法。
  8. 评价与反馈
  9. 学生完成购物后，请学生分享他们的购买情况和所用的人民币。

六分钟

  1. 活动四：结账（大班）
  2. 计算总金额并核对金额是否正确。
  3. 师：小朋友，你们知道怎么核对自己的钱是否合理吗？
    （提示：每张纸币代表不同的面值，并且不能使用多余的钱。）
  4. 小结与提问
  5. 教师总结：用人民币购物时要注意钱的金额不要多或少。
  6. 鼓励学生问问题并互相帮助。

六、评价与反馈

  1. 观察表现
  2. 看到学生在操作中使用了不同面值的人民币，并且能正确支付物品金额。
  3. 记录表
  4. 使用记录表（如“购物清单”）统计每个学生的购买情况。

七、结束活动

  1. 教师总结
  2. 教师回顾今天的活动，强调人民币的基本作用和使用方法。
  3. 师：今天小朋友不仅认识了人民币，还学会用它来买东西了！你感觉这节课开心吗？

一年级《认识人民币》教学设计

教学目标：

  1. 学生能在观察、比较的基础上，认识元、角、分之间的进率关系，知道这些面值。
  2. 能通过购物活动，进一步体会人民币在生活中的应用价值和必要性。
  3. 培养学生的观察能力、类比推理能力和解决问题的能力。

教学重点：

  1. 认识元、角、分之间的进率关系。
  2. 学会简单的兑换和换算。

教学难点：

在购物活动中，培养思维的灵活性，以及解决问题的能力。

一、教学过程设计：

1. 引入新课（5分钟）

活动一：观察与比对 - 请学生将课堂中的人民币纸币和硬币放在桌上。 - 师生共同交流：人民币的名称是“人民币”，中国常用的纸币有1元、2元、5元、10元，硬币有1角、2角、5角、1元（10角）。

活动二：情境引入 - 教师准备一些小面值纸币和硬币（如1元、2元、5元纸币；一角、二角、五角硬币），让学生观察并提问： - 这些钱的单位是什么？ - 这些钱的面额分别是多少？

2. 认识人民币（15分钟）

活动三：认识纸币 - 教师介绍纸币的单位和面额。 - 练习：学生独立完成： 1. 想一想：1元=（）角；10角=（）元。 2. 用小面值的人民币组成大面额的人民币，如：1张10角等于（）元。

活动四：认识硬币 - 教师介绍硬币的单位和面额。 - 练习： 1. 想一想：1元=（）角；10角=（）元；1元=（）分；10分=（）角；10角=（）分。

3. 元素换算（5分钟）

活动五：元、角、分的换算 - 教师引导学生思考：1元等于多少角？多少分？ - 1元=10角，1角=10分。 - 练习： 1. 填空： a. 2元=（）角。 b. 5角=（）分。 c. 10分=（）角。 d. 4角=（）分。

4. 实践操作

活动六：购物游戏 - 教师准备一些纸币和硬币，让学生在小组中互相帮助，设计不同的购物场景： 1. 想一想：我需要多少钱？ a. 我有2元纸币，我要买一件2元的东西。 b. 我有一张5角的纸币，我需要买一个6角的东西。 - 教师引导学生思考：在购物时可以用哪些面值的纸币或硬币来组合出所需金额？

5. 全课总结（4分钟）

活动七：归纳与总结 - 师生共同总结： - 纸币有1元、2元、5元、10元等，硬币有1角、2角、5角等。 - 元和角的关系是1元=10角，1角=10分。 - 在购物时，可以用不同的面值组合出所需金额。

教学准备：

  • 纸币和硬币纸张
  • 学具卡片（展示不同面值的人民币）
  • 记录单

通过以上步骤，学生将系统地认识人民币的面值、单位以及换算关系，并在实际购物中应用这些知识。

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```html

认识人民币 #教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、了解人民币的基本货币单位及其换算关系：1元=10角，1角=10分。 3、培养学生观察、操作和解决问题的能力。 #活动设计 ##教学步骤 ###1、口算 - 口算问题： 1. 10减5等于多少？ 2. 7加3等于多少？ 3. 8乘以9等于多少？ ###2、购物游戏 #### 教学内容： 教师带领学生到商店购买东西，要求学生使用自己带来的人民币来支付，并将零钱补回。 ##游戏币 ### 教学玩法： 1. 每个小组领取不同面值的人民币（如5元、2元、1元等）。 2. 带领任务：例如“用8元的钱买一个书包，需要准备哪些纸币？”学生从自己的人民币中找出组合。 ### 教学目标： 1. 学生能够正确使用不同面值的人民币进行交易。 2. 提高学生的合作能力和解决问题的能力。 ##分组游戏 ### 背景： 将学生分成小组，每组分配不同的面值的人民币（如5元、2元、1元）。 #### 教学内容： 教师提出问题（如：“用8元的钱可以买哪些东西？”），学生从自己的纸币中选出组合，并将零钱补回。如果有困难时，需要老师进行指导或补充讲解。 ##板书设计 # 认识人民币 # 分类 ### 按单位分：元、角、分 ### 按质地分：纸币、硬币 # 教学反思 本节课通过游戏化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中认识了各种面值的人民币。学生们对人民币有了初步的认识，并能够灵活运用它们进行购物，这为以后的学习打下了良好的基础。

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