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苏轼《定风波》全诗及赏析

2025-11-29 21:33:23 | 人围观 | 评论:

苏轼《定风波》教学设计

一、教学目标

  1. 有感情地朗读诗歌：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生对苏轼诗词的兴趣，增强朗诵的感染力。
  2. 情感体验分析：结合小序和沙湖的情景，帮助学生理解苏轼遇雨时的积极与乐观，以及其旷达的人生态度。
  3. 品析语句与意义：
    • 小序中的“三月七日、沙湖道中、仆人拿着雨具、苏轼独自一人”，展现苏轼遇雨的情景。
    • 《定风波》中用“小见大”、“以小见大”的表现手法，帮助学生理解诗歌的深意。
  4. 拓展与思考：通过画龙点睛、手绘雨晴，让学生感受苏轼词中的理想与现实并存的主题。

二、教学重难点

  • 教学重点：“以小见大”、“旷达的人生态度”，帮助学生理解作者的豁达和智慧。
  • 教学难点：如何将诗歌的情感融入朗读中，激发学生的共鸣，同时引导学生思考苏轼词中的哲理。

三、教学方法

  1. 听音频法：通过播放《定风波》的 MP3 音频，帮助学生直观感受到诗歌的语言和情感。
  2. 小组讨论：组织学生分组讨论“归去，也无风雨也无晴”的意义，并分享自己的理解。
  3. 手绘图法：学生通过画出苏轼遇雨、回乡的场景，感受《定风波》中雨晴与人生的关系。

四、教学过程

（一）导入新课

  • 小序回顾：师生一起朗读苏轼的小序，明确作者及其所处的时代背景。
  • 沙湖情境引入：以沙湖为切入点，结合“仆人拿着雨具”的情景，激发学生对苏轼遇雨时的感慨。

（二）品析语句

  1. 小序分析：
    • “三人一程，四九相逢”，明确地点和时间。
    • 通过提问：“你（苏轼）、何（仆人），谁（沙子）？”引导学生思考角色关系。
  2. 表现手法分析：
    • “莫听、何妨”体现乐观的态度。
    • “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”展现精神上的超然。
  3. 意象运用：
    • 将风雨比作人生中的“天灾人祸”，但苏轼依然保持“旷达”的心态。

（三）拓展延伸

  • 手绘雨晴：通过画出沙湖与回乡的场景，感受自然与人生的关系。
  • 思想内化：引导学生反思：从“小”到“大”，人类的渺小与伟大如何相伴相生。

五、板书设计

  1. 板书1：《定风波》的整体意境与情感
  2. “沙湖道中遇雨， umb "苏轼" 等待回乡”的情景。
  3. 板书2：小序中的哲理
  4. “三人一程，四九相逢”——时间、地点的设定。
  5. 板书3：表现手法与语言技巧
  6. “莫听、何妨”——乐观的表达。
  7. “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”——精神上的超然。

六、教学反思

  1. 教学内容设计不足之处：
    • 小序中的“三人一程”、“四九相逢”显得有些生硬，未能充分展开。
  2. 课堂互动缺失：
    • 讨论环节虽然精彩，但实际操作中存在时长限制或参与度不均的问题。
  3. 课堂评价不够明确：
    • 将学生在朗读中的情感表达作为评价依据，显得不够严谨。

七、改进措施

  1. 优化教学内容：增加更多关于人生哲理的讨论与延伸，帮助学生更好地理解苏轼的词意。
  2. 提升互动性：通过小组讨论和参与式提问，增强学生的参与感和表达能力。
  3. 深化课堂反馈：在朗读环节加入情感评价和自评，帮助学生反思自己的表现。

苏轼的这首《定风波》不仅是对人生哲理的深刻诠释，更是语言的艺术魅力。通过精心设计的教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们深刻理解苏轼的人生态度与词意含义。让我们在课堂中感受到苏轼词中的理想与现实并存的智慧，从而达到“以小见大”的意境升华！

心看一本书。其实仔细想想，无非是功利心太重了，总想着要立马得到什么，工作中想要迅速看到成效，所以选择性的逃避困难，挑选一些容易达到的事情去做，没有面对困难的勇气和决心。

急功近利才是浮躁的源头吧，带着绝对目的性去工作，期待每一件事情都有反馈。可是生活哪有那么容易，付出了不一定就会有收获，倒不如把急功近利变成细水长流，稳步前行。正如余世存先生说，年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八到九月自有答案。

同时，要脚踏实地而不是空中阁楼，脚踏实地才能更笃定的仰望星空。有再多的蓝图、构想，都不如立马开始去做。

这首词，无论是初见时的豪气，再见时的沧桑，总是让人唏嘘感慨，又顿生勇气，是我精神世界的一方桃花源。等我成长到人生的下一个阶段，再重读这首词，期待会让我迈向一个更加开阔的远方。

纸笔得来终觉浅，绝知此事要躬行，苏轼的淡然豁达也是事上练得来的，我们只有去经历、去体验、去大胆迈开步子走，才能在实践中收获真知。这首词，无论是初见时的豪气，再见时的沧桑，总是让人唏嘘感慨，又顿生勇气，是我精神世界的一方桃花源。

等我成长到人生的下一个阶段，再重读这首词，期待会让我迈向一个更加开阔的远方。





标签：苏轼 旷达 学生

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