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高考考传统文化 中学如何应对_高考中华传统文化

2025-12-09 14:02:19 | 人围观 | 评论:

改写一：语文教学中融入传统文化教育

2017年高考大纲调整，增加中华优秀传统文化的考核内容。明确要积极培养和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。例如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节目、民俗等内容。中学如何应对高考语文试卷考优秀传统文化？

从校长的话来看，优秀的传统文化教育已经渗入了课堂，融入日常活动中。十五中校长苏冰告诉北京晨报记者，优秀传统文化和学校的育人理念和文化理念相符合，学校一直开展相关教育教学，不是因为高考要考或不考。在初中，优秀传统文化教育已经纳入了教育中，学生经常参加一些传统文化教育活动，例如参加孔子诞辰日祭奠，诵读古诗词。在高中阶段，除了学校日常的课堂和活动外，学生会自发组织相关活动，如学生讲坛的内容，有《从饮食文化看〈红楼梦〉人物性格》，中国兵器、汉服等内容。

简而言之，育人树人，传承文明；以文树人，以人传文是学校的课程精神和理念。从人角度看，课程不能拘泥于功利和实用，而要关注人的全面发展和一生的发展。我们认为中学课程对于培养学生乃至塑造教师的生命品质有着独立价值。从文看，文明发展具有历史性，我们中国的传统文化与文明需要一代代人传承并创新，课程实施正是用人类文明育人树人，又依托人来传承文明的过程。简而言之，育人树人，传承文明；以文树人，以人传文是学校的课程精神和理念。

改写二：地理课堂中融入传统文化教育

在北京市第九中学，传统文化已经发散、浸润至学校多项教育教学活动与实践中。例如，重大传统节日的全校性活动；选修课及综合实践课程中动静皆宜的传统知识学习；当然，还有以日常教学为阵地、回归课堂本身的课内渗透。学校高中地理教师李艳红便借助传统文化之手，激活课堂教学的。

李艳红告诉北京晨报记者，在传统文化知识成为新高考命题方向前，学校教师们就已经开始有意识地将这部分内容与日常教学结合。她认为，传统文化是学生作为中国人应该了解的根本与基本常识，但除此以外，她也有着自己的小心思：我希望通过传统文化中一些有趣的小知识拉近学生与地理学科之间的距离，勾起他们的学习兴趣。

例如，在必修一《自然地理》中的一章节内容介绍的24节气，李艳红便会向学生讲授古时24节气的由来和内涵等。她还拓展了，针对一本以旅游为脉络介绍当地特色的教材，她还会拓展介绍当地的民俗文化、建筑特点等。

同时，在北方交通大学附属中学，学校先行一步，将开展传统文化知识竞赛与自我充电相结合的教学方法。例如，他们在高一和高二上学期复习总结传统文化知识之后，会组织学生进行自编读本的读书活动，以《论语》等篇目详细介绍为例，李艳红会带领学生深入解读《论语》，从而激发学习兴趣。

此外，在人教版的语文教材中，每节必修课后会设有附录，其中包括优美的汉字、成语、称谓、交际用语、对联等传统文化知识。这些内容将在高中的5本教材中分别呈现。她告诉北京晨报记者，在高二下学期第五本教材中附录内容将针对中华传统文化常识进行比较系统和详细的介绍、梳理。她在教学过程中，将针对这部分内容特别辟出2至3节课时用来讲授这一部分，并加以拓展。

此外，学校还在2011年开设了传统节日等选修课，其中针对8个重大传统节日的起源、习俗等都有详细介绍，并自编相应的校本教材。目前，传统文化知识在新高考中扮演着越来越重要的角色。于爽平透露，未来学校也将在日常语文教学中增加传统文化活动的比重，例如，自编传统文化读本，将《论语》等篇目详细介绍；或者开设传统文化知识竞赛，提高学生对传统文化学习的兴趣。

她也建议，传统文化知识的学习需要贯穿学生学习乃至生活的始终，应该将传统文化的教育自下而上地分层、分步开展。毕竟中华传统文化博大精深，不能只集中在高中阶段为应试而抱佛脚。





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