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《河中石兽》教案_河中石兽精品教案

2025-12-25 14:34:46 | 人围观 | 评论:

《河中石兽》教案 篇1

教学目标:

  1. 结合故事内容,理解“只知其一,不知其二”这种认识事物错误的思维方式及其后果。
  2. 学习通过观察和思考,找到石头在不同位置生长的原因。

读文提要:

故事讲的是一个庙僧沉入河里,石头沉入水中后发现“没沉”,后来被不同人找来。老水手认为石头应该去上游,而讲学家则认为石头应该到地上才能生长。


教学重点:

  • 知道石头的位置对它是否能生长的影响。
  • 通过故事,理解实践与理论的关系以及错误思维方式的后果。

学习内容:

  1. 读文提要:仔细阅读《河中石兽》,理解庙僧、老水手和讲学家各自的方法及结果。
  2. 思考与分析:深入思考石头在不同位置生长的原因,区分“只知其一”与“不知其二”的区别。
  3. 总结:总结“只知其一,不知其二”的认识错误,并反思自己的学习与生活中是否有类似经验。

作业:

  1. 背诵内容:回忆并记住故事梗概和寓意。
  2. 思考问题:举一个生活中的例子,说明“只知其一,不知其二”这种思维容易产生的现象。
  3. 记录收获:整理在阅读过程中学到的具体道理和反思。

希望这能帮助你完成《河中石兽》的作业!如果还有不清楚的地方,欢迎随时提问。

《四库全书》总纂官寄居山林,终日守候。虽年事已高,但求不得以治相图灵。每日端起茶盏,与之对谈。此间有石兽,何在?可其为动物乎?然石兽固有常性,终必陷泥中。

《河中石兽》叙事简约,与他一贯的写作风格相同。全文围绕石兽的搜寻工作展开,在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。寺僧与普通人一样,因为对外界事物的认识有限,按照常规思维划着几只小船,顺着河流寻找石兽,当然找不到。讲学家,则按照自己从书本上学来的知识进行推理。终于找到。

《河中石兽》叙事简约,与他一贯的写作风格相同。全文围绕石兽的搜寻工作展开,在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。寺僧与普通人一样,因为对外界事物的认识有限,按照常规思维划着几只小船,顺着河流寻找石兽,当然找不到;而讲学家则采用推理的方式,终于找到。

老河兵因常年与河流打交道,对有关水、石、泥沙等的习性有更细致的了解。因而能得出正确结论:石头坚硬沉重,泥沙松软轻浮。流水冲走石头,其反击的力量一定会在石头下方形成陷坑。越冲深入,泥坑越深;到了一半,石头必然倒入泥坑中。如此反复,石头又会倒转,朝相反方向逆流而上。

按照老河兵的方法在上游寻找,果然找到了石兽。这则短文重点在寓理于事,作者在最后一段很清楚地表明了写作的意图:“天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?”既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:不能片面理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。

当在读懂文章大意的基础上,同学们应广泛联系实际,加深对课文主旨的认识和理解,从而得到更多的人生启迪。





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