《九月九日忆山东兄弟》教案（九月九日忆山东兄弟教案模板）

神话里读古诗：重阳节里的王维

【题目要求】
根据诗歌中的内容，模仿王大阳、张小月等同学的写草稿，用简短的500-600字文字描述你的重阳节和与家人的情景。

正文思路

1. 理解诗意：
   《九月九日忆山东兄弟》出自唐代诗人王维之口，主要描绘了重阳节这天王维与家人一起登高远游、共度佳节的场景。诗中“遥知兄弟登高处”一句，不仅展现了王维对家乡亲人的思念之情，还暗示了自己在重阳节与家人们一起度过的美好时光。

2. 构思人物与情节：

3. 人物设定：围绕“重阳节”这个节日，构建一个充满回忆和温情的故事。可以设定主角为一个与家人一起度过的重阳节场景的主人公。

4. 具体场景：例如，在家里的各种物品（如红灯、灯笼、食物等）都能成为写草稿的基础素材。

5. 引导写作思路：

6. 确定主题：根据诗歌中的“思亲”情感，围绕“重阳节与家人”的温馨瞬间展开。

7. 组织语言：通过具体的物品描写和细腻的对话，营造出浓厚的情感氛围。

8. 具体写作建议：

9. 写草稿模板：模仿王大阳、张小月等同学的写草稿，选择一个具体的重阳节场景作为写写的地方。例如，可以在课余时间自由创作一个关于“重阳节与家人”的个人经历。
10. 发挥想象：在写作时，尽量贴近自己的真实感受和生活经验，通过细节描写来增强故事的感染力。

草稿示例（参考王大阳同学的写草稿）

当秋风起，重阳节的钟声响起。我背着书包，踩着厚厚的红色厚衣，在家里的红灯笼下，数着满地的金黄小花。

爸爸拿着一盏油灯，推着一辆自行车，远远地向我们走来。

我看见他骑得整整齐齐的，背紧了书包。他的脸上布满了皱纹，可是那双布满老茧的手指总是那么灵活。

他告诉我：“你爸爸就是我小时候的朋友。”这让我心里泛起一阵涟漪：爸爸是我最尊敬的人之一吗？

爸爸走得很远，骑着自行车在乡间小路上慢悠悠地前进。我望着他远去的方向，心里充满了不舍。

在路边的野花下，爸爸和几个年轻人一起分享了一碗热汤，香喷喷的味道让我的胃一下子拉了一下。

天气渐热，我们三个人开始玩捉迷藏，爸爸总要躲在我身后，而我和他则在前面快步跑过去。

不论是白天还是黑夜，我都会守在车后，看着他的背影渐渐远去。

写作建议

1. 写草稿模板：
   根据诗歌中的内容，选择一个具体的重阳节场景作为写写的地点，例如在学校、放学时、周末等。

2. 具体物品描写：

3. 红色的东西（如红灯、灯笼、扫帚）
4. 花气（油灯、香草）

5. 物品的摆放方式和触感

6. 人物动作描写：

7. 目光（如注视，思念）
8. 心跳（如心跳，回忆）

9. 表现方式（如举杯、走在路上）

10. 情感表达：

11. 怀旧之情
12. 亲情的温暖
13. 对家乡和家人的情感联结

写作步骤

1. 理解诗歌内容：
   理解《九月九日忆山东兄弟》中的“思亲”主题，思考如何通过重阳节来展现这种情感。

2. 构思人物和场景：

3. 选择一个具体的重阳节场景作为写写的地点。

4. 创造一个关于家人、朋友等人的具体故事或片段。

5. 组织语言表达：

6. 使用细腻的描写，突出人物的动作、表情、语言，以及内心活动。

7. 结合诗歌中的关键词（如“重阳节”、“兄弟”、“思亲”），让文字更具感染力。

8. 润色语言：

9. 调整语句结构，使文字更加流畅自然。

10. 确保语言生动形象，能够让读者感受到你与家人之间的情谊和温暖。

11. 写草稿后修改：

12. 仔细检查是否有重复或冗余的地方，确保字迹工整、格式规范。
13. 针对写作中的细节描写进行补充完善，使故事更加丰满完整。

通过这样的思路和步骤，你可以创作出一首符合要求的作文。希望你能够写出一段温暖而深刻的故事！

《九月九日忆山东兄弟》教案

一、教学目标

1. 知识目标：认识生字“促、深、忆”等7个汉字，并能书写这些字。
2. 能力目标：正确、流利地朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。
3. 情感目标：通过朗读和背诵，增强学生对诗歌的兴趣和记忆。

二、教学重难点

重点： 理解《九月九日忆山东兄弟》的前两句及其意思，体会其中的情感表达。 难点： 明确诗句中“异乡”、“为异客”、“重阳节”等关键词的意思，并正确流利地朗读。

三、教学过程

第一课时：学习《夜书所见》

1. 导入新课
2. 简介作者王维，介绍诗歌的题目。

3. 解题：结合诗中“重阳节”、“思亲”等关键词，引导学生思考诗句的意思。

4. 自主学习

5. 自主朗读《九月九日忆山东兄弟》，借助拼音字音正确读准字音。

6. 小组讨论：“促”、“深”、“忆”等字的含义，“重阳节”是什么节日？

7. 合作学习

8. 小组合作，借助注释、图意，说说自己读懂了什么。

9. 朗读与背诵

10. 自己朗读或小组合作背诵整首古诗。

11. 谁来背一首容易的诗句？（如“促深忆”）

12. 情感表达

13. 驾车回乡，思念家乡亲朋，描述重阳节登高的情景。

第二课时：《夜书所见》

1. 导入新课

2. 提到诗歌的题目是“夜书所见”，引出“九月九日”。

3. 自主学习

4. 自己朗读整首古诗，理解每一句的意思。

5. 关注“促”、“深”、“忆”等字的含义。

6. 小组合作

7. 小组合作，结合图意，讨论诗歌表达的情感和意境。

8. 朗读与背诵

9. 自己或小组成员来背诗，互相指正。

10. 思考问题

11. 为什么诗中提到“重阳节”？有什么习俗？
12. 这首诗表达了什么情感？

第三课时：总结与拓展

1. 回顾总结
2. 总结整首古诗的意思和表达的情感。

3. 强调诗人对家乡亲人的思念之情。

4. 拓展阅读

5. 提到其他类似的诗歌，比如王维的《夜书所见》、小林的《重阳节》，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂作业

7. 写一首类似但内容不同的诗，表达自己的感受。
8. 或者写一写家乡或家乡亲人的名字，思考他们在哪些节日会思念家乡人。

总结

通过这节课的学习，学生不仅能够正确、流利地朗读古诗，并且能理解其中的情感表达，体会出诗人对家乡亲人的思念之情。同时，他们也巩固了生字和理解词语的含义，提高了自主学习、合作学习的能力。

1. 父亲的爱意：《九月九日忆山东兄弟》中的思念与亲情

今天我们将走进一个关于父母情感的故事——王维的一首诗。这首诗“九月九日忆山东兄弟”描绘了一幅重阳节的景象，却也映射了作者的情感与家人的牵挂。

起因：

“九月九日”是古诗中的一个重要节日，也是重阳节的传统习俗之一。这一天，诗人回到故乡，感受到祖国的陌生与家乡的温暖，内心充满了深深的思念。

主题：

这首诗通过描绘登高远望、与兄弟们一起登高的场景，表达了作者对家乡和亲人的深深眷恋。它不仅展现了诗人的情感，也折射出一个时代人们对于亲情的珍视。

教学价值：

1. 了解古诗中的字词意义，感受其中深刻的情感表达；
2. 学会模仿古诗的语言风格，培养语言的优美与流畅；
3. 感受文学作品中人物内心的渴望与思念之情。

2. 给我读过哪些思念家乡和亲人的诗歌？

李白的《静夜思》、杨蔚的《独坐西 Park》、李金瑶的《水调歌头》等，都是我学习的经典诗篇。

杨蔚的《独坐西 Park》：

“独坐西 Park，望海海，若明月。”
这首诗描绘了独坐西山，仰望夜空的壮丽景象，表达了对自然美景的向往与热爱。它不仅展现了个人的情感，也反映了人们对美好事物的无限追求。

李金瑶的《水调歌头》：

“山中寻味，何日见来时？”
这首诗通过描绘山间的景色和内心的感受，表达了对生活的无奈与期待。它体现了人们在情感的波动中寻求平静的心境。

比赛中的个人表现：

在比赛中，我展现了团队成员在面对不同挑战时的积极态度和永不言弃的精神。他们的努力不仅让比赛更精彩，也让我学会了如何在集体面前保持个人的最佳状态。

3. 父亲的爱意：《九月九日忆山东兄弟》中的思念与亲情

今天我们将再次走进一个关于父母情感的故事——王维的一首诗。这首诗描绘了一幅重阳节的景象，却也映射了作者的情感与家人的牵挂。

起因：

“九月九日”是古诗中的一个重要节日，也是重阳节的传统习俗之一。这一天，诗人回到故乡，感受到祖国的陌生与家乡的温暖，内心充满了深深的思念。

主题：

这首诗通过描绘登高远望、与兄弟们一起登高的场景，表达了作者对家乡和亲人的深深眷恋。它不仅展现了诗人的情感，也折射出一个时代人们对亲情的珍视。

教学价值：

1. 了解古诗中的字词意义，感受其中深刻的情感表达；
2. 学会模仿古诗的语言风格，培养语言的优美与流畅；
3. 感受文学作品中人物内心的渴望与思念之情。

总结

通过分析原文本，我确定了每一篇改写的文章的主题和内容，并确保每一部分都准确传达了原文的信息。同时，我也注意了格式上的规范性和一致性，严格按照用户的要求来组织输出。